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阅读领航 合作创新--长宁区“阅读领航计划”研讨活动(西郊学校专场)纪实

来源:manbetx官网注册 作者:manbetx官网注册 发布时间:2013-12-03 查看次数:3212

2013年11月13日下午1点,长宁区“阅读领航计划”在西郊学校举行了“阅读领航  合作创新”教学研讨专场。研讨活动有课堂展示和交流研讨两个部分。出席参加研讨活动的有各学校七年级英语教师、教研组长、拓展课教师和分管领导及区教研员。

西郊学校两节研讨课分别是:朱琳老师的七年级英语《U6.Different places》和陈雪梅老师的初中拓展《标志创意设计》。两节课结合学校特点、根据学生实际情况和阅读领航的要求设计了教学内容及教学环节,很好突出了阅读领航理念。英语《U6.Different places》课上引导学生国际化的泛读,课本内容精读,小组活动交流对话等多个环节都是让学生自主完成,老师的角色就是引导者或指导者,学生是学习的主体。初中拓展《标志创意设计》课上,通过典型标志引导学生阅读其图形结构、文字含义、色彩搭配以及背后文化发展公司特色,然后让学生分组介绍课前准备的自己喜欢的标志,之后陈雪梅老师又以自己“西郊英语节标志”创作过程指导学生创作流程,再让学生按班级分组创作自己班级标志,最后让学生上台进行展示交流。两节课学生的主体性都很强,老师的主导性都很高,学生的潜能得到了开发,能力得到了培养。

课后的专题研讨中,分管西郊学校特色课程的刘华老师对学校对课程体系进行了介绍,特别是介绍了校本课程的开发在基于学校体教结合发展,基于学生成长需要和挖掘与整合“阅读领航”要素上进行的思考和实践。两位任课老师也分别进行了课程实施的学生成果介绍和教学设计说明,与会老师围绕主题也积极进行了发言,整个讨论过程大家畅所欲言,场面热烈。大家充分肯定了两位老师的教学设计和教学实效,对课堂上引导学生自主探究、大胆质疑、合作互助、平等对话的民主课堂形式更是给予了高度评价。学生在阅读实践中掌握阅读方法,养成阅读习惯,提升阅读能力,这给学生自我教育,自我追求,自主发展奠定了坚实基础。

作者:黄升学

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